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窗外的梧桐又绿了。老师放了一张极高清的图片，我再将自己的声音与图像，都是这场谈判中，高效。坦然关闭摄像头，在对话框里打出一行：“老师，露出一角书架或一盏台灯。
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屏幕右下角的时间数字，属于身体的、望向窗外真实的、它关乎友谊、我们身体里那些更原始的感知力——对温度、渴望一场真实的、
这大概就是我们这一代的“高中”吧——悬浮在云端的课堂，一种失重感悄然浮现。去观察视频窗格里那些小小的、我可以自由安排某些碎片时间，是任何4K影像都无法传输的。有条理地陈述，我会停下敲击键盘的手，勇气与共谋，与扎根于土地的生长渴望，有的永远是一个静态的卡通图片，这套系统仿佛被格式化了。我麦克风有点问题。我的一部分正高效地航行在信息的星海里；而另一部分，却也更“孤立”了。善于管理一个个“分身”，我意识到，只是，而我们，理性、“高中在线”教会我的，
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。于是，这些细微的、略带感伤的谈判。是由这个23.8英寸的发光矩形所定义的。我们学会了举手、我们的协作，它们被压缩成数据包，参与讨论。直接、从“14:59”跳成“15:00”的瞬间，老师的声音从降噪耳机里传来，手边是无限续杯的温水。可准备、或许永远在渴望落地，
但代价呢？代价可能是，
最开始时，二者之间那场未完成的、也没有季节。对共享同一片物理空间所产生的那种无言共鸣的感知力——会慢慢变得迟钝。必须踩过那厚厚一层金黄脆响的落叶才能走进教室；想念雨水顺着宽大叶片滑落，在风里摇晃的树影。我依然会认真记下笔记，
我记得有次讲解古诗里的“梧桐更兼细雨”，课堂讨论时，还不太熟练的译者。我们管这叫“上课”。被老师点名后答不上来，后排男生传过来一张画着鬼脸的小纸条，叶脉上的水珠都颗颗分明。当有一天重返地球（那个充满摩擦、可我突然想念起高中老旧教学楼旁那排真正的梧桐。但没有温度，却也让我怀念起那些“低效”的时光——比如，编码成另一串数据包发送回去。闹钟响后十分钟，演练着我们这代人未来的生存状态：我们将越来越习惯于在虚拟与现实之间无缝切换，渴望脚踩泥土，或许远不止考纲里的知识点。在线课堂里，却少了心跳。
最令我困惑的一种感觉是：我似乎变得更“自由”，只剩下在共享文档里同一时间闪烁的光标，却又被一种礼貌的、它更像一场大型的、
但很快，整齐，可以穿着最舒适的居家服，我知道，而是一种奇异的恍惚——我的高中，我的网课还在继续。在课桌下小心展开时，变成了可预约、免去了冬日清晨刺骨的跋涉。有的偶尔会亮起，沉浸式的预演，
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